Untuk link download ada di bagian akhir postingan ini.
Semoga bermanfaat.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR
MODEL
SILABUS KELAS VI
|
|||
KATA PENGANTAR
Sebagaimana
dijelaskan pada Peraturan Pemerintah
Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi
silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun
contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh
silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk
memberikan pedoman kepada para kepala
sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya
tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.
Buku ini merupakan
bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui
model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal.
Sekolah dapat mengembangkan
contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi
sekolah dan daerah.
Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih
kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya
kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan
fikiran demi terwujudnya model silabus ini.
Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk
sekolah dasar.
SAMBUTAN
Sebagaimana
ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi
(SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan
bagian kedua Model KTSP.
Panduan Umum
memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan
tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun
2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum.
Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah
melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara
mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.
Bagian kedua
Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil
pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh
hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat
dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan
kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan
KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan
perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model
silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat
ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan
ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya,
yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.
BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih
kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat
Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta
Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para
guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan.
Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan
pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.
DAFTAR
ISI
|
|
KATA PENGANTAR
……………………………………………………………………………………………………………………….
|
i
|
SAMBUTAN
…………………………………………………………………………………………………………………………………
|
ii
|
DAFTAR ISI
…………………………………………………………………………………………………………………………………
|
iii
|
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan
............................................................................................................
|
1
|
Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
................................................................................................................................
|
19
|
Silabus Mata Pelajaran Matematika
..........................................................................................................................................
|
27
|
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .....................................................................................................................
|
47
|
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
.......................................................................................................................
|
57
|
Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan
..................................................................................................................
|
85
|
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan .................................................................................
|
115
|
Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:
1.
|
Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007
|
2.
|
Standar Isi
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
|
3.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I
|
4.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II
|
5.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III
|
6.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV
|
7.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V
|
8.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI
|
9.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
|
10.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
|
11.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam
|
12.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen
|
13.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik
|
14.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu
|
15.
|
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha
|
16.
|
Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD
|
17.
|
Standar
Kompetensi Lulusan SD
|
18.
|
Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD
|
19.
|
Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD
|
20.
|
Model Silabus
Tematis Kelas 1 SD
|
21.
|
Model Silabus
Tematis Kelas 2 SD
|
22.
|
Model Silabus
Tematis Kelas 3 SD
|
23.
|
Model Silabus
Kelas 4 SD
|
24.
|
Model Silabus
Kelas 5 SD
|
25.
|
Model Silabus
Kelas 6 SD
|
26.
|
Model Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD
|
S I L
A B U S
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas /
Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Standar
Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN |
ALOKASI
WAKTU
|
SUMBER
BELAJAR
|
1.1 Mendiskripsikan nilai-nilai juang dalam
proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
|
· Dasar
Negara Pancasila.
|
· Mencatat hal-hal penting yang di perjuangkan.
· Membuat kliping tokoh-tokoh pejuang.
·
Mencatat rumusan Pancasila
·
Mengadakan wawancara dengan nara sumber
·
Mendiskusikan hasil wawancaranya
|
· Menuliskan
susunan Panitia sembilan.
· Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.
· Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, Supomo,
dan
Ir. Soekarno..
· Menyebutkan
tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara.
· Menyebutkan
rumusan Pancasila secara berurutan
· Mengidentifikasi
nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila
|
Teknik
· Tertulis
· Lisan
· Perbuatan
Bentuk
·
PG
·
Isian
·
Essay
·
Porto Folio
|
20 jp x 35 menit
|
·
Buku PKn Kls. VI
·
Buku Pegangan Siswa.
·
Pelajaran yang sesuai dengan materi
·
Gambar Tokoh.
·
Gambar Garuda Pancasila.
|
1.2. Menceritakan secara singkat nilai
kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
|
· Persatuan
dan Kesatuan
|
· Siswa mencari rumusan Pancasila dari berbagai sumber
· Siswa membaca buku 30 tahun Indonesia Merdeka di perpustakaan.
·
Membaca buku tentang rumusan pancasila
·
Mencatat nilai-nilai dari tokoh yang dapat
diteladani
·
Mendemonstrasikan atau melakonkan
nilai-nilai tersebut
|
· Menceritakan
secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan
Supomo sebelum masuk UUD 45
· Menyebutkan
hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei dan 1 Juni 1945.
· Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.
· Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam
perumusan pancasila
·
Mendemonstrasikan
salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani
|
Teknik
· Tertulis
· Lisan
· Perbuatan
Bentuk
·
PG
·
Isian
·
Essay
Porto Folio
Ferformance
|
||
1.3 Meneladani nilai juang para tokoh yang
berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam
kehidupan sehari-hari.
|
· Keteladanan.
|
· Menyebutkan
tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila..
· Menyebutkan
isi Pancasila.
· Mengembangkan
Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
· Mengamalkan
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
·
Menjelaskan proses
pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta.
·
Menuliskan Dasar
Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.
|
2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN |
ALOKASI
WAKTU
|
SUMBER
BELAJAR
|
2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan
Pilkada
|
Demokrasi
|
·
Mencatat penjelasan
guru tugas tentang KPU / KPUD.
·
Mengidentifikasi
aturan yang harus ditaati dalam proses pemilu dan pilkada
·
Menyimak informasi
tentang proses pemilu dan pilkada
·
Mendemonstrasikan
proses pemilu dan pilkada
|
·
Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia.
·
Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada.
· Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.
· Menceritakan proses pilkada di Indonesia.
·
Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan
Daerah.
·
Membedakan peranan Legislatif, eksekutif
dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah.
·
Menyebutkan tujuan diadakan-nya pemilu dan
pilkada
·
Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam
pemilu dan pilkada
· Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada
|
|||
2.2. Mendiskripsikan Lembaga-lembaga Negara sesuai UUD 45 hasil
amandemen
|
· Lembaga-lembaga
negara
|
·
Mencatat lembaga-lembaga Negara yang
sesuai dengan UUD 1945
·
Mendiskusikan
lembaga-lembaga Negara tersebut
|
·
Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada
di Indonesia.
·
Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45
·
Menyebutkan pasal yang bertalian dengan
Pemilu.
|
|||
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN |
ALOKASI
WAKTU
|
SUMBER
BELAJAR
|
·
Menyimpulkan hasil diskusinya
|
·
Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut
Agama, Pendidikan, Perekonomian dan fakir miskin serta Bendera dan Bahasa.
|
|||||
2.3. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah
|
· Tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah
|
· Mencatat tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah
·
Mendiskusikan tugas pemerintahan pusat dan
daerah
|
·
Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.
·
Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif.
·
Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif.
·
Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga
Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif.
|
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester
: VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar
Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam
lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN |
ALOKASI
WAKTU
|
SUMBER
BELAJAR
|
|
3.1 Menjelaskan Pengertian
kerjasama negara- negara Asia Tenggara
|
ASEAN
|
·
Siswa mencatat
Nama-nama Negara ASEAN
·
Siswa mencatat tujuan berdirinya ASEAN
·
Siswa
menccatat bentuk kerjasama ASEAN
|
·
Menjelaskan
proses terjadinya deklarasi Bangkok
·
Menuliskan bentuk kerjasama
Negara-negara ASEAN
· Mengidentifikasi
bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN
|
Tehnik tes
Lisan
Tertulis
Praktek
Non test
Lisan
Bentuk
PG, Isian
Uraian
Praktek
|
2 jp x 35 menit
|
Standar
Kompetensi : 3. Memahami peranan
Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN |
ALOKASI
WAKTU
|
SUMBER
BELAJAR
|
|
3.2 Memberikan
contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN
|
Peran Indonesia
dalam lingkungan Asia Tenggara
|
·
Mengidentifikasi peran Indonesia di Asia Tenggara
·
Mencatat
contoh kerjasama Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara
|
·
Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia
Tenggara
·
Menyebutkan yang
menanda-tangani deklarasi…..
·
Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN
·
Menyebutkan tempat-tempat pendirian
pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN
|
Tehnik tes
Lisan
Tertulis
Praktek
Non test
Demontrasi
Bentuk
PG,
Isian
Uraian
|
2
jp x 35 menit
|
Standar
Kompetensi : 4. Memahami peranan
politik luar negeri Indonesia dalam era
globalisasi
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN |
ALOKASI
WAKTU
|
SUMBER
BELAJAR
|
|
4.1 Menjelaskan politik luar
negeri Indonesia
yang bebas aktif
|
Politik Bebas Aktif
|
·
Siswa
mencatat arti politik
·
Siswa
mencatat hubungan politik luar neggeri
·
Siswa
mencatat organisasi Internasional lalu
dibuat dalam bentuk klipping
|
·
Siswa
dapat mengetahu arti politik bebas aktif
·
Menjelaskan hubungan politik dengan luar
negeri di bidang Poleksosbud
·
Mengenal
organisasi yang ada di tingkat Internasional
|
Tehnik
Tes
Lisan
Tertulis
Praktek
Non test
Demontrasi
Ferformance
Bentuk
PG, Isian
Uraian
|
2 jp x 35 menit
|
Standar
Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di
Asia Tenggara
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN |
ALOKASI
WAKTU
|
SUMBER
BELAJAR
|
|
4.2 Memberikan contoh peranan
politik luar negeri dalam percaturan Internasional
|
Contoh peran
politik Indonesia dalam percaturan internasional
|
·
Mencatat peran
politik Indonesia dalam percaturan internasional
·
Mendiskusikan peran politik Indonesia dalam
percaturan internasional
·
Mencatat keuntungan dan kerugian peran politik
Indonesia dalam percaturan politik internasional
|
·
Menjelaskan peran politik Indonesia
dalam percaturan politik internasional
·
Menyebutkan salah satu contoh peran politik
Indonesia
dalam percaturan politik internasional
·
Menuliskan
keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan
politik internasional
|
Tehnik
Tes
Lisan
Tertulis
Praktik
Non test
Demontrasi
PG,
Isian
Uraian
|
2
jp x 35 menit
|
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI (enam)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1.
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN |
ALOKASI
WAKTU
|
SUMBER
BELAJAR
|
1.1 Menuliskan hal-hal penting/ pokok
dari suatu teks yang dibacakan
|
Cerita anak
|
Teknik
tes :
tertulis
non tes :
perbuatan
Bentuk
·
produk.
kinerja
Instrumen
·
Lembar
penilaian kinerja
·
Lembar
penilaian produk
|
6
jp x 35 menit
|
- Teks cerita,
-
Buku – buku
-
yang relevan, majalah, koran
|
Untuk mendownload SILABUS KTSPKELAS VI SD LENGKAP, silahkan klik link di bawah ini.
SILABUS KTSP KELAS VI SD LENGKAP