SILABUS KTSP KELAS VI SD LENGKAP

Berikut ini adalah penggalan dari SILABUS KTSPKELAS VI SD LENGKAP.
Untuk link download ada di bagian akhir postingan ini.
Semoga bermanfaat.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR

MODEL

SILABUS KELAS VI

KATA PENGANTAR

                                                       

 Sebagaimana dijelaskan  pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada  para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.

Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP.  Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat  mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah.  

Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini,  khususnya  kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini.  Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam  mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

SAMBUTAN

Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.

Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.

Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.

BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………………………………………….	i
SAMBUTAN …………………………………………………………………………………………………………………………………	ii
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………………………………………………………	iii
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan   ............................................................................................................	1
Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia   ................................................................................................................................	19
Silabus Mata Pelajaran Matematika   ..........................................................................................................................................	27
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial   .....................................................................................................................	47
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam  .......................................................................................................................	57
Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan   ..................................................................................................................	85
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan    .................................................................................	115

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:

1.	Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007
2.	Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
3.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I
4.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II
5.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III
6.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV
7.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V
8.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI
9.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
10.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Bahasa Inggris
11.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam
12.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen
13.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik
14.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu
15.	Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha
16.	Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD
17.	Standar Kompetensi Lulusan SD
18.	Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD
19.	Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD
20.	Model Silabus Tematis Kelas 1 SD
21.	Model Silabus Tematis Kelas 2 SD
22.	Model Silabus Tematis Kelas 3 SD
23.	Model Silabus Kelas 4 SD
24.	Model Silabus Kelas 5 SD
25.	Model Silabus Kelas 6 SD
26.	Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD

S  I  L  A  B  U  S

Mata Pelajaran            :  Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester          :  VI (Enam) / 1 (satu)

Standar Kompetensi   :  1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
1.1  Mendiskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.	·     Dasar Negara Pancasila.	· Mencatat hal-hal penting yang di perjuangkan. · Membuat kliping tokoh-tokoh pejuang. · Mencatat rumusan Pancasila · Mengadakan wawancara dengan nara sumber · Mendiskusikan hasil wawancaranya	·  Menuliskan susunan Panitia sembilan. ·  Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan. ·  Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, Supomo, dan Ir. Soekarno.. ·  Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara. ·  Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan ·  Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila	Teknik ·     Tertulis ·     Lisan ·     Perbuatan Bentuk ·   PG ·   Isian ·   Essay ·   Porto Folio	20 jp x 35 menit	·   Buku PKn Kls. VI ·   Buku Pegangan Siswa. ·   Pelajaran yang sesuai dengan materi ·   Gambar Tokoh. ·   Gambar Garuda Pancasila.
1.2.  Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara	·     Persatuan dan Kesatuan	·  Siswa mencari rumusan Pancasila dari berbagai sumber ·  Siswa membaca buku 30 tahun Indonesia Merdeka di perpustakaan. ·  Membaca buku tentang rumusan pancasila ·  Mencatat nilai-nilai dari tokoh yang dapat diteladani ·  Mendemonstrasikan atau melakonkan nilai-nilai tersebut	·  Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomo sebelum masuk UUD 45 ·  Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei dan 1 Juni 1945. ·  Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta. ·  Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila ·     Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani	Teknik ·     Tertulis ·     Lisan ·     Perbuatan Bentuk ·   PG ·   Isian ·   Essay Porto Folio Ferformance
1.3  Meneladani nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.	·     Keteladanan.		·     Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila.. ·     Menyebutkan isi Pancasila. ·     Mengembangkan Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. ·     Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. ·     Menjelaskan proses pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta. ·     Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.

2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
2.1 Menjelaskan proses  Pemilu dan Pilkada	Demokrasi	·   Mencatat penjelasan guru tugas tentang KPU / KPUD. ·   Mengidentifikasi aturan yang harus ditaati dalam proses pemilu dan pilkada ·   Menyimak informasi tentang proses pemilu dan pilkada ·   Mendemonstrasikan proses pemilu dan pilkada	· Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia. · Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada. · Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia. · Menceritakan proses pilkada di Indonesia. · Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah. · Membedakan peranan Legislatif, eksekutif dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah. · Menyebutkan tujuan diadakan-nya pemilu dan pilkada · Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada · Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada
2.2. Mendiskripsikan Lembaga-lembaga Negara sesuai UUD 45 hasil amandemen	·    Lembaga-lembaga negara	·   Mencatat lembaga-lembaga Negara yang sesuai dengan UUD 1945 ·   Mendiskusikan lembaga-lembaga Negara tersebut	·  Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia. ·  Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45 ·  Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.
KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
		·   Menyimpulkan hasil diskusinya	·  Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama, Pendidikan, Perekonomian dan fakir miskin serta Bendera dan Bahasa.
2.3. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah	·   Tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah	·   Mencatat tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah ·   Mendiskusikan tugas pemerintahan pusat dan daerah	·  Menyebutkan tugas lembaga Legislatif. ·  Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif. ·  Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif. ·  Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif.

Mata Pelajaran             : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester         : VI (Enam) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
3.1 Menjelaskan Pengertian kerjasama negara- negara  Asia Tenggara	ASEAN	·         Siswa mencatat  Nama-nama Negara ASEAN ·         Siswa mencatat tujuan  berdirinya ASEAN ·         Siswa menccatat bentuk kerjasama ASEAN	·   Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok ·   Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN ·   Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN	Tehnik tes Lisan Tertulis Praktek Non test Lisan Tertulis Demontrasi Bentuk  PG, Isian Uraian Praktek	2 jp  x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN	Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara	·         Mengidentifikasi peran Indonesia di Asia Tenggara ·         Mencatat  contoh kerjasama Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara	·         Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara ·         Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi….. ·         Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN ·         Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN	Tehnik tes Lisan Tertulis Praktek Non test Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian	2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri  Indonesia dalam era globalisasi

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif	Politik Bebas Aktif	·         Siswa mencatat arti politik ·         Siswa mencatat hubungan politik luar neggeri  ·         Siswa mencatat organisasi  Internasional lalu dibuat dalam bentuk klipping	·         Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif ·         Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud ·         Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional	Tehnik Tes Lisan Tertulis Praktek Non test Demontrasi Ferformance Bentuk PG, Isian Uraian	2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional	Contoh peran politik Indonesia dalam percaturan internasional	·         Mencatat  peran politik Indonesia dalam percaturan internasional ·         Mendiskusikan peran politik Indonesia dalam percaturan internasional ·         Mencatat keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional	·         Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional ·         Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional ·         Menuliskan  keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional	Tehnik Tes Lisan Tertulis Praktik Non test Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian	2 jp x 35 menit

  

   Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia

   Kelas/Semester         : VI (enam)/ 1 (satu)

   Standar Kompetensi            : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

  

  MENDENGARKAN

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
1.1 Menuliskan hal-hal penting/ pokok dari suatu teks yang dibacakan	Cerita anak	§  Siswa menyimak teks cerita yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan. §  Siswa mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan §  Siswa mengembangkan hal – hal penting / pokok  dari suatu teks yang didengar menjadi cerita baru yang menarik §  Membacakan cerita baru karya sendiri .	§  Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan. §  Mengembangkan hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis.	Teknik tes : tertulis non tes : perbuatan Bentuk ·       produk. kinerja Instrumen ·       Lembar penilaian kinerja ·       Lembar penilaian produk	6 jp x 35 menit	- Teks cerita, -    Buku – buku  -    yang relevan, majalah, koran

 

Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan	Cerita anak	·   Siswa menyimak cerita anak yang dibacakan. ·   Siswa menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita ·   Siswa menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita. ·   Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung. ·   Siswa menentukan tema cerita ·   Siswa menuliskan kembali isi cerita	§  Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita. §  Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita. §  Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung §  Menentukan tema cerita §  Menuliskan kembali isi cerita .	Teknik tes : ·   tertulis ·   lisan non tes : ·   perbuatan Bentuk § PG, isian, dan essay, produk Instrumen ·   daftar tugas ·   lembar soal ·   lembar penilaian produk	4 jp x 35 menit	Teks cerita, Buku – buku yang relevan, majalah, koran

 

   Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

     BERBICARA

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar	Menyampaikan pesan secara lisan	§ Mendengarkan berita dari berbagai media. § Siswa menjelaskan berita yang didengar § Siswa menanggapi berita yang telah didengar. § Siswa menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis. § Menyampaikan isi pesan/informasi dari berbagai media.	§ Menjelaskan berita yang didengar. § Menanggapi berita yang telah didengar. § Menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis. § Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.	Teknik non tes : ·    perbuatan Bentuk § essay § kinerja § produk Instrumen ·   Lembar penilaian kinerja ·   Lembar penilaian produk	6 JPX 35 menit	§ Buku – buku yang relevan § Media cetak dan elektronik

  

   Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
2.2 Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun	Menyampaikan pesan secara lisan	§  Siswa mendengarkan pesan / informasi. §  Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Siswa menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain. §  Siswa menjawab.pertanyaan tentang isi pesan/ informasi .	§ Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain § Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi.	Teknik tes : ·   tertulis ·   lisan non tes : ·   perbuatan Bentuk § isian, dan essay § produk Instrumen Lembar soal	6 jp x 35 menit	§ Informasi dari berbagai media (koran, majalah, internet). § Buku-buku yang relevan

    Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

   MEMBACA

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/ kunjungan	Membaca laporan hasil pengamatan	§ Membaca contoh laporan hasil kunjungan atau pengamatan. § Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan. § Siswa menjelaskan isi laporan hasil pengamatan § Siswa mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan § Siswa menjawab perta-nyaan tentang isi laporan	§ Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil  pengamatan. § Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan . § Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan	Teknik tes : ·    tertulis non tes : ·   perbuatan Bentuk Isian,  essay,   kinerja Instrumen ·   Lembar penilaian kinerja ·   Lembar soal	6 jp x 35 menit	Contoh laporan hasil kunjungan/ pengamatan, buku – buku yang relevan.

  

   Standar Kompetensi: 3.  Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	ALAT & SUMBER BELAJAR
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)	Membaca sekilas	§ Siswa membaca sekilas  informasi dari kolom/ rubrik khusus majalah atau koran § Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf § Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya § Siswa memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.	§ Mencatat ide pokok pada tiap paragraf § Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya § Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.	Teknik tes : ·    tertulis non tes : ·    perbuatan Bentuk § isian, essay, § kinerja Instrumen ·    Lembar soal ·    Lembar penilaian kinerja	5 jp x 35 menit	Majalah, koran, buku- buku yang relevan

   Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan 

                                          parafrase

   MENULIS

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN		KEGIATAN PEMBELAJARAN		INDIKATOR		PENILAIAN	ALOKASI WAKTU				SUMBER BELAJAR
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar.	Mengisi formulir dengan benar.		§ Siswa mengamati contoh formulir yang telah diisi § Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup § Siswa mengisi formulir daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya § Siswa menarasikan formulir yang telah diisinya § Siswa membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah		§ Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup § Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya § Menarasikan isi formulir § Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah		Teknik tes : ·   tertulis non tes : ·   perbuatan Bentuk ·   produk. kinerja Instrumen ·   Lembar penilaian  kinerja ·   Lembar penilaian produk	6 jp x 35 menit				Contoh formulir, buku – buku yang relevan.
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar		Membuat ringkasan	§ Siswa membaca teks cerita § Siswa mencatat ide pokok isi bacaan § Siswa membuat ringkasan teks § Siswa mendengarkan cerita § Siswa mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan § Siswa membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan	§ Mencatat ide pokok isi bacaan § Membuat ringkasan teks § Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan. § Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan		Teknik tes : ·   tertulis Bentuk isian,  essay, Instrumen ·  Lembar tugas		4 jp x 35 menit			§ Teks cerita § Buku – buku yang relevan
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan		Percakapan atau dialog	§ Siswa mengamati gambar seri. § Siswa menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan gambar seri. § Siswa menyusun percakapan berdasarkan gambar seri secara berpasangan/kelompok § Siswa melakukan percakapan berdasarkan teks percakapan yang telah dibuat.		§ Menentukan topik atau tema percakapan. § Menyusun percakapan  dengan memperhatikan penggunaan ejaan.		Teknik non tes : ·       perbuatan Bentuk Produk Instrumen ·       Lembar penilaian  produk	6 jp x 35 menit			§ Buku paket § Buku penunjang § Gambar seri
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhati-kan makna puisi		Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa	§  Siswa memperhatikan contoh parafrase puisi ke dalam bentuk prosa §  Siswa membaca puisi . §  Siswa menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi §  Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisinya.		§ Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi § Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi		Teknik tes : ·   tertulis non tes : ·  perbuatan Bentuk ·  produk, kinerja Instrumen ·  lembar penilaian produk		6 jp x 35 menit	§ Contoh puisi, buku – buku yang relevan, majalah, koran, internet

Untuk mendownload SILABUS KTSPKELAS VI SD LENGKAP, silahkan klik link di bawah ini.
SILABUS KTSP KELAS VI SD LENGKAP